מבוגרים רבים נתקלים במגוון קשיים בעת ניסיונם להמשיך וללמוד או להשתלב במקומות עבודה – ולא תמיד מודעים למקורות הקושי.
הקושי קשור, לעיתים קרובות, בלקויות למידה ספציפיות שלא טופלו בצורה המתאימה בילדות.
כשהמבוגרים של היום היו תלמידי בית ספר יסודי או תיכון, תופעות לקויות הלמידה לא היו מוכרות.
ההורים והמורים התייחסו אל תלמידים שהישגיהם הלימודיים לא היו מספיק טובים כאל עצלנים,
לא חכמים, טיפשים וכו'.
שנות הלימודים בבית הספר היסודי והתיכון זכורות לתלמידים אלה כשנים של תסכול, כעס ותחושות כישלון קשות.
עם סיום בית הספר והיציאה אל משימות החיים – נוצרו שני תהליכים:
מצד אחד, התעלמות והכחשת הקשיים שליוו אותם כתלמידים – ומנגד, הפניית מלוא האנרגיה להתמודדות עם משימות החיים: מציאת מקצוע מתאים לצורך פרנסה ומימוש עצמי, יצירת קשר זוגי וכיוב'.
כל אלה תבעו מהמבוגר את מלוא תשומת הלב, תוך שימוש בכל הכישורים והיכולות שלא באו לידי ביטוי בבית הספר.
כאשר ילדיהם מגיעים לבית הספר ומאובחנים כילדים עם לקויות למידה ובעיות בקשב וריכוז –
עולים על פני השטח, באופן בלתי צפוי, זיכרונותיהם הלא נעימים מימי בית הספר – ועימם נפתחת תיבת פנדורה המכילה את אותם כעסים, תסכולים ותחושות כישלון קשות – שהוכחשו והוסתרו במשך שנים רבות.
בשנים האחרונות גוברת המודעות לקיומן של לקויות למידה אצל מבוגרים ולאפשרויות הטיפול בקשיים שנוצרו.
טיפול המשלב התמודדות מחודשת עם המיומנויות הבסיסיות שלא נרכשו בזמן: טיפול בשגיאות כתיב, קריאה מדויקת ושוטפת, פעולות חשבון יסודיות ואנגלית – יחד עם העלאת תכנים רגשיים המקושרים לתפקוד בבית הספר ולהשלכות הנובעות ממנו
טיפול שכזה, במרכז נבון, מאפשר שיקום של הביטחון העצמי והעלאת תחושת הערך העצמי.
